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martes, 7 de enero de 2014
jueves, 2 de enero de 2014
CONCLUSIÓN DEL BLOQUE II
En este bloque hemos trabajado el tema de valores. Un valor es una prioridad significativa en la vida de una persona que decide poner en práctica, que prevalece entre otras prioridades, que enriquece su propia vida y la de las personas con las que se relaciona.
La familia es quien debe comenzar con esta educación en valores y posteriormente continuar con ella los maestros. Si el niño adquiere esos valores logrará que estos se conviertan en virtudes, probablemente siendo así mejor persona.
Para comenzar este bloque realizamos un cuento con valores y buscamos un artículo en relación a algún valor. Después de dividir la clase en tres grupos : música, cuentos y cine, nos pusimos a realizar la tarea que se nos había propuesto a cada grupo. Yo era de cine así que buscamos películas de valores.
El día de los cuentos y la música se organizó el miércoles 11 de diciembre y el del cineforum lo organizamos el miércoles 18. Trabajamos la inclusión en temas de discapacidad e interculturalidad.
Tanto el día 11 como el 18 me aportaron una gran cantidad de valores, comprendí que muchos de estos son imprescindibles para todas las personas y hay que asumirlos para poder convivir todas las personas juntas.
Tanto el día 11 como el 18 me aportaron una gran cantidad de valores, comprendí que muchos de estos son imprescindibles para todas las personas y hay que asumirlos para poder convivir todas las personas juntas.
viernes, 27 de diciembre de 2013
DINÁMICA DE CLASE. GANAR GANAR.
Este juego fue realizado por la clase el otro día para darnos a entender algo que mas adelante os contaré.
Se dividen la clase en varios grupos, en nuestro caso unos 4 grupos. Debemos intentar que todos ganemos lo máximo posible. Pero en nuestro caso esto no ocurre así.
Se dividen la clase en varios grupos, en nuestro caso unos 4 grupos. Debemos intentar que todos ganemos lo máximo posible. Pero en nuestro caso esto no ocurre así.
La frase más repetida por los coordinadores del juego es "chicos, recordad que todo podemos ganar".
El juego
consiste en sacar unas tarjetas (X o Y) e ir sumando o restando puntuaciones, en cada caso lo que corresponda guiándonos de un cartón donde nos explica lo q debemos de ir haciendo.
Una de las personas de cada grupo, "el jefe" por así llamarlo, se reune fuera de la clase con los otros jefes de los diferentes grupo. Estos se reune para llegar a un acuerdo pero no es siempre es así, ya que
la mayoría de las veces el acuerdo al que han llegado no se cumple para supuestamente ganar nuestro grupo mas dinero que los otros, pero en realidad lo único que se hace es pisarnos unos a otros.
El grupo que a sido el más honesto, aquel que a llevado a la práctica el acuerdo, generalmente es el mas perjudicado ya que pierde dinero.
Al final de varias rondas unos
grupos ganan y otros pierden.Aunque se pierde mas de lo que se gana.
Esto es lo que pasa a diario en la vida real, en muchas ocasiones en las que todos podemos ganar, preferimos pisarnos unos a los otros para que los demás no ganen y ganar nosotros todo.
No deberíamos de ser así sino que deberíamos aprender a dar todas y cada una de las posibilidades y ponernos de acuerdo con los demás para lograr ganar lo máximo posible.
Todo ello seria una gran recompensa no solo física, sino también una gran satisfacción personal.
Todo ello seria una gran recompensa no solo física, sino también una gran satisfacción personal.
miércoles, 25 de diciembre de 2013
CINCO PANES DE CEBADA.
Reseña.
Lucía decidió un día escribir un cuento como esos con los que tanto disfrutaba de niña, aunque durante años no tuvo la posibilidad de publicarlo. en 1979 se presentó a la convocatoria de premios literarios de la Fundación Santamaría con la novela Cinco panes de cebada, ganando el tercer premio Gran Angular, lo que la animó a seguir escribiendo. En 1981, esta obra fue publicada por ediciones S.M. En 1980, obtuvo el segundo premio El Barco de Vapor, con La muñeca que tenia 24 pecas y , en 1986, con Fantasmas de día.
Recibió también el premio Llibrerío de la Feria del Libro de Almería por Me llamo Pipe. En 1993 obtuvo el premio de la Comisión Católica Española para la Infancia por La casa de los diablos, y lo volvió a recibir en 2002 por El pueblo sombrío.
Título: Cinco panes de cebada.
Autora: Lucía Baquedano.
Editorial: Ediciones SM
Año de publicación: 1981
¿Quién es su autora?
Este libro le empecé a leer con mucho entusiasmo, queria conocer rápidamente la historia de aquella jóven,
Esta información está documentada de la página oficial de wikipedia.
Lucía Baquedano Azcoa (Pamplona, Navarra, 1938) es una escritora española conocida por su labor de la literatura infantil y juvenil. Estudió secretariado y trabajó durante 9 años como secretaria, hasta que contrajo matrimono y se traskadó a Tarragona. De regreso a su Pamplona natal, fue madre de 4 hijos.¿Quién es su autora?
Este libro le empecé a leer con mucho entusiasmo, queria conocer rápidamente la historia de aquella jóven,Esta información está documentada de la página oficial de wikipedia.
Lucía decidió un día escribir un cuento como esos con los que tanto disfrutaba de niña, aunque durante años no tuvo la posibilidad de publicarlo. en 1979 se presentó a la convocatoria de premios literarios de la Fundación Santamaría con la novela Cinco panes de cebada, ganando el tercer premio Gran Angular, lo que la animó a seguir escribiendo. En 1981, esta obra fue publicada por ediciones S.M. En 1980, obtuvo el segundo premio El Barco de Vapor, con La muñeca que tenia 24 pecas y , en 1986, con Fantasmas de día.
Recibió también el premio Llibrerío de la Feria del Libro de Almería por Me llamo Pipe. En 1993 obtuvo el premio de la Comisión Católica Española para la Infancia por La casa de los diablos, y lo volvió a recibir en 2002 por El pueblo sombrío.
¿Qué es lo que nos aporta la obra?
A lo largo de mi vida e leído muchos libros, ya fuese porque me los mandaban en el colegio, me los recomendaba algún amigo o simplemente porque me apetecía leerlos.
He de reconocer que este libro me ha aportado mucho, más de lo que creía, fue empezar a leerlo y no poder parar, me adentré tanto en su historia que era como si la propia Muriel fuese yo misma.
A lo largo de mi vida e leído muchos libros, ya fuese porque me los mandaban en el colegio, me los recomendaba algún amigo o simplemente porque me apetecía leerlos.
He de reconocer que este libro me ha aportado mucho, más de lo que creía, fue empezar a leerlo y no poder parar, me adentré tanto en su historia que era como si la propia Muriel fuese yo misma.
La obra nos enseña que no hay que ser egoístas ni desagradecidos, que siempre se debe hacer el bien a los demás y no solo esperar el bien propio. Que aunque la situación que este sucediendo en ese momento te supere, debes seguir hacia delante, debes ser fuerte y así conseguirás el objetivo marcado.
Con algo muy pequeño y poco valioso se puede llegar a hacer algo grandioso.
Jamás se debe juzgar nada por la apariencia que muestra, porque un pueblo que puede parecer muy malo y casi abandonado puede que sea el mejor lugar del mundo. Esto queda recogido en uno de los últimos párrafos de la obra:
Con algo muy pequeño y poco valioso se puede llegar a hacer algo grandioso.
Jamás se debe juzgar nada por la apariencia que muestra, porque un pueblo que puede parecer muy malo y casi abandonado puede que sea el mejor lugar del mundo. Esto queda recogido en uno de los últimos párrafos de la obra:
“Sembraríamos cebada con
nuestras manos. Cebada, porque de cebada eran los cinco panes que Cristo
multiplicó y queríamos que esa tierra nos recordara siempre que todos tenemos
algo que podemos dar, aunque algo sea tan sólo unos insignificantes panes de
cebada". (Pag. 175)
miércoles, 18 de diciembre de 2013
Día del CINEFORUM
El término inclusión intenta superar las prácticas que se han llevado a cabo, potenciando los resultados positivos de lo que ha supuesto en la educación la integración e intentando superar la mala práctica. Este concepto no solo busca la atención a la diferencia sino sobre todo la valoración.
Os estaréis preguntando el por qué de esta explicación, pero todo ello tiene sentido.
El día 18 de diciembre organizamos el día del cineforum cuyo tema a tratar fue la inclusión y dentro de esta los temas de discapacidad e interculturalidad.
El seminario 1 trato la discapacidad mediante documentales, algo mas enfocado a la vida real, sin embargo, el seminario 2 tratamos la interculturalidad a través de películas, en concreto tres que ya os presentaré mas adelante.
Se dice que la discapacidad es aquella condición bajo la cual ciertas personas presentan alguna deficiencia física, mental , intelectual o sensoriales que a largo plazo afectan a la forma de interactuar y participar plenamente en la sociedad.
De todos los vídeos que expusieron el que mas me llegó por la gran fuerza de superación del día a día fue el de SUPER ANTONIO.
A continuación dejo el vídeo para que podáis verlo y sacar vuestras propias conclusiones porque yo poco puedo decir que no se exprese por si solo en el vídeo.
Para terminar con esta exposición relizaron un debate sobre el que pudimos sacar muchas cosas en claro.
Además de este vídeo me gustaría que vierais otro que por mi parte al verlo me aporta mucha alegría y mucha ilusión porque son personas que se lo merecen todo. Ver lo bonito que tiene cada uno y lo que aporta cada persona es algo realmente maravilloso.
Ya que no me deja subir al blog el vídeo directamente desde youtube os facilito el link.
La interculturalidad es un proceso de comunicación e interacción entre personas y grupos donde no se permite que un grupo cultural este por encima del otro.
Para llevar a cabo este tema seleccionamos tres películas:
- Diarios de la calle
- Diarios de la calle
-Crash
-Katmandú
En todas y cada una de ellas se vieron reflejados los valores de la amistad, el respeto, la empatía, el cariño, la superación... y una gran cantidad de ellos.
Para introducir las películas fuimos explicando de que trataba cada una de ellas o simplemente explicando la escena que acabábamos de poner.
Para terminar con la dinámica realizamos un juego con unas tarjetas en donde estaban escritos los valores y pedimos voluntarios para que salieran a la pizarra. Una vez en la pizarra les pedimos que colocaran el valor en aquella película que lo hubieran visto identificado y explicaran el por qué de esa situación.
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